Контакты:

Цель освоения дисциплины - изучение процесса методологии научного музыкально-педагогического исследования в его целостности и в органическом единстве с музыкально-педагогической практикой.

Задачи освоения дисциплины: формирование у студентов навыков творческого подхода к решению исследовательских задач и проблем музыкально-педагогической действительности, позволяющих успешно адаптироваться и ориентироваться в современном музыкально-образовательном пространстве.

Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата

Дисциплина «Методология музыкально-педагогических исследований» входит в раздел дисциплин по выбору, относится к направлению подготовки   53.04.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство». Изучение данной дисциплины  осуществляется параллельно с изучением дисциплин  гуманитарного, социального цикла, профессионального цикла – педагогикой высшей школы,  философией науки и искусства, современными проблемами музыкознания,  теорией музыкального содержания, тесно связано с прохождением практики (педагогической), подготовкой выпускной квалификационной работы к итоговой государственной аттестации.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

УК - 5

Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия

В результате освоения компетенции обучающийся должен:

Код компетенции УК - 5

Знать

современные информационные и коммуникационные технологии;

Уметь

выбирать информацию, необходимую для своей профессиональной деятельности;

классифицировать информацию, полученную в глобальных компьютерных сетях, для использования  при решении профессиональных задач;

Владеть

навыком использования современных технических средств и информационных технологий в процессе решения творческих задач

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.    

Преподавание  дисциплины ведется:

- очная форма: на 1 курсе во 2 семестре продолжительностью 17 недель, (2 часа в неделю), предусматривает проведение занятий в форме контактной работы и самостоятельной работы обучающихся. Контактная работа включает проведение учебных занятий следующих типов- лекционных 10 часов, семинарских -  24 часов;   самостоятельная работа –47 часов, контроль – 27 часов;

- заочная форма: на 1 курсе в 1 семестре лекционных - 4 часа, самостоятельная работа – 50 часов, во 2 семестре лекционных 4 часа, самостоятельная работа –50 часов.

Структура, краткое содержание дисциплины и формы контроля освоения

Цель, задачи и содержание методологии музыкально-педагогических исследований. Значение методологии музыкально-педагогических исследований для педагога-музыканта. Основные категории музыкально-педагогического исследования. Основные закономерности музыкально-педагогического исследования. Философия и методология музыкально-педагогических исследований. Психология и методология музыкально-педагогических исследований. Педагогика как основа исследований в области методики музыкального образования. Музыкознание как методологическая основа музыкальной педагогики. Взаимосвязь музыкально-педагогического опыта с педагогической теорией. Виды педагогического опыта, критерии его эффективности. Эмпирический и теоретический уровни мышления педагога-музыканта. Связь музыкально-педагогической науки и практики Взаимосвязь педагогики музыкального образования с родственными науками. Особенности изучения, обобщения и пропаганды передового музыкально-педагогического опыта. Основы технологии работы с научно-методической литературой. Требования и правила оформления научно-методической литературы. Сущность научной, теоретической и практической значимости научного исследования. Общая методологическая характеристика музыкально-педагогического исследования: проблема и тема, объект и предмет. Сущность методологического анализа проблем музыкального воспитания. Особенности формулирования объекта и предмета музыкально-педагогического исследования. Постановка цели и задачи исследовательской работы. Построение гипотезы в музыкально-педагогическом исследований. Критерий новизны музыкально-педагогического исследования, характеристика уровней новизны. Классификация методов исследования, их отличие от методов музыкально-педагогической работы. Теоретические методы познания в музыкальной педагогике. Эмпирические методы изучения музыкально-педагогических явлений и процессов. Методика музыкально-педагогических исследований. Основные методы обработки собранного информационного материала.  Особенности научного стиля. Характеристика этапов проведения педагогического эксперимента. Особенности оформления результатов музыкально-педагогического исследования. Характеристика практической деятельности педагога-музыканта. Методология преобразований музыкально-педагогической деятельности. Рефлексия как основа формирования методологической культуры педагога-музыканта.

Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования, презентаций по темам деловой игры  и тематической ролевой игры; промежуточная аттестация проводится в форме экзамена во 2 семестре.